吉林創(chuàng)建校企知識(shí)管理體系：產(chǎn)教融合，協(xié)同育人

吉林創(chuàng)建校企知識(shí)管理體系：產(chǎn)教融合，協(xié)同育人

2020年1月9日，在吉林省教育廳支持下，由長(zhǎng)春金融高等專(zhuān)科學(xué)校和中國(guó)知網(wǎng)聯(lián)合舉辦的 “職業(yè)院校校企知識(shí)管理共同體建設(shè)研討會(huì)”在長(zhǎng)春召開(kāi)。會(huì)議以“產(chǎn)教融合，協(xié)同育人，構(gòu)建校企知識(shí)管理共同體”為主題，基于校企共同體的專(zhuān)業(yè)與課程建設(shè)、教科研大數(shù)據(jù)建設(shè)、高技能人才培養(yǎng)等進(jìn)行探討，總結(jié)產(chǎn)教融合協(xié)同育人辦學(xué)的實(shí)踐模式，推進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過(guò)程，構(gòu)建適應(yīng)企業(yè)需求的人才知識(shí)結(jié)構(gòu)。關(guān)于企業(yè)知識(shí)管理系統(tǒng)搭建，也許有很多人不太理解，下面小編就特邀會(huì)博通知識(shí)管理系統(tǒng)研發(fā)專(zhuān)家，給大家對(duì)知識(shí)管理做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹，僅供參考！

會(huì)博通知識(shí)管理系統(tǒng)專(zhuān)家指出：簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)企業(yè)知識(shí)管理的理論基礎(chǔ)就是把企業(yè)的顯性與隱性知識(shí)管起來(lái)，進(jìn)行有效的利用的全生命周期管理。

企業(yè)知識(shí)管理的難度在于如何開(kāi)發(fā)和管理企業(yè)的隱性知識(shí)，同時(shí)，企業(yè)開(kāi)發(fā)每一個(gè)項(xiàng)目的基本過(guò)程相同，但是這個(gè)過(guò)程是無(wú)法標(biāo)準(zhǔn)化，很多企業(yè)甚至還不能明確了解自己企業(yè)擁有什么知識(shí)。也就是說(shuō)在成果文件出來(lái)之前，有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)累積的過(guò)程，這些內(nèi)容基本上都是工作人員腦子里的內(nèi)容，可以是對(duì)一些問(wèn)題的處理方法，遇到某些特殊情況時(shí)的處理方法等。然后一些傳統(tǒng)的OA系統(tǒng)或其他管理軟件可以找到相關(guān)過(guò)程文件，但是找不到以往項(xiàng)目各個(gè)階段的成果文件，找不到以往項(xiàng)目實(shí)施時(shí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，甚至很多以往的項(xiàng)目文件已經(jīng)丟失。這些都是因?yàn)闆](méi)有考慮到企業(yè)知識(shí)的全生命周期管理，也沒(méi)有相應(yīng)的制度作為支撐。

知識(shí)管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，七分在管理，三分在軟件，會(huì)博通從1988開(kāi)發(fā)出我國(guó)第一套文檔一體化軟件產(chǎn)品以來(lái)，就是我國(guó)最早的知識(shí)與內(nèi)容管理軟件開(kāi)發(fā)與供應(yīng)商。在過(guò)去超30年會(huì)博通一直潛心研發(fā)綜合知識(shí)管理系統(tǒng)，打造組織知識(shí)生態(tài)鏈，已經(jīng)榮獲經(jīng)國(guó)家認(rèn)證雙軟企業(yè)，國(guó)家重點(diǎn)支持的高新技術(shù)企業(yè)?，F(xiàn)在會(huì)博通已經(jīng)在知識(shí)管理、文檔管理、檔案管理、證照管理、辦公自動(dòng)化、合同管理等領(lǐng)域走在世界領(lǐng)先水平。會(huì)博通除了知識(shí)管理解決方案，創(chuàng)建知識(shí)型組織，建成完整的知識(shí)生態(tài)鏈以外，在實(shí)施過(guò)程中，要注重管理體系以及平臺(tái)應(yīng)用的調(diào)整與改善。

會(huì)博通知識(shí)管理系統(tǒng)研發(fā)專(zhuān)家指出，知識(shí)管理體系的搭建應(yīng)該分三步走：

顯性知識(shí)的有序化：

顯性知識(shí)有序化，建立知識(shí)庫(kù)，知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范的分類(lèi)結(jié)構(gòu)化管理。

隱性知識(shí)的顯性化：

貼合業(yè)務(wù)，實(shí)施知識(shí)的全生命周期管理，把隱性知識(shí)顯性化。

知識(shí)的維護(hù)、應(yīng)用與共享：

利用知識(shí)管理系統(tǒng)，對(duì)企業(yè)知識(shí)資產(chǎn)進(jìn)行維護(hù)與應(yīng)用，并促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部對(duì)知識(shí)共享與創(chuàng)新的文化。

“產(chǎn)教融合，協(xié)同育人，構(gòu)建校企知識(shí)管理共同體”， 基于校企共同體的專(zhuān)業(yè)與課程建設(shè)、教科研大數(shù)據(jù)建設(shè)、高技能人才培養(yǎng)等，總結(jié)產(chǎn)教融合協(xié)同育人辦學(xué)的實(shí)踐模式，推進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過(guò)程，構(gòu)建適應(yīng)企業(yè)需求的人才知識(shí)結(jié)構(gòu)。會(huì)博通知識(shí)管理系統(tǒng)可以給學(xué)校和企業(yè)提供知識(shí)的形成、存儲(chǔ)、共享、歸檔、再利用以及不斷自我發(fā)酵改善的全生命周期管理工具，組成知識(shí)價(jià)值鏈，助力構(gòu)建校企知識(shí)管理共同體。

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